 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W GORZYCZKACH SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. MIKOŁAJA REJA i PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im.GĄSKI BALBINKI Nadrzędny cel Zespołu Szkolno –Przedszkolnego Wspomaganie rozwoju dziecka poprzez kształtowanie jego umiejętności intelektualnych, osobowości i nawyków społecznego współżycia. Cele szczegółowe: Tworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego. Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność uczniowską. Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia fizycznego i psychicznego. Wyrabianie nawyków współdziałania i współtworzenia w grupie. Przygotowanie uczniów do uczestniczenia w życiu kulturalnym. Stworzenie możliwości rozwoju indywidualnych zainteresowań i zdolności. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości moralnych. Program wychowawczy powstał w oparciu o: Zadania zawarte w podstawie programowej dla wychowania przedszkolnego i szkoły podstawowej Analizę potrzeb i oczekiwań uczniów oraz rodziców. Wniosków wypływających z analizy pracy nauczycieli PP i SP Wyniki ankiet ewaluacyjnych dla rodziców i uczniów. "Nie tylko mózg dziecka chodzi do szkoły, ale ono całe" - te słowa A. Kacprzaka bardzo czytelnie i jednoznacznie sygnalizują, czemu, a właściwie, komu służy system kształcenia i wychowania współczesnej szkoły. Dziecko to podmiot a nie przedmiot, który podlega obróbce i szlifowaniu. Szkoła powinna stwarzać młodemu człowiekowi warunki do integralnego rozwoju wszystkich sfer osobowości - począwszy od nabywania sprawności intelektualnych aż do rozwoju moralnego i duchowego. Wiąże się to z możliwością swobodnego wyrażania myśli, dobrowolnego i zgodnego z zainteresowaniami wyboru zajęć pozalekcyjnych. Uczeń powinien mieć również zapewnione poszanowanie godności własnej w dyskusji, sprawach osobistych, a także stosunków rodzinnych, korespondencji, przyjaźni, uczuć. Jest rzeczą oczywistą, że w wychowaniu młodego człowieka najważniejszą rolę odgrywa dom rodzinny. Szkoła może udzielać w tej dziedzinie pewnego wsparcia i źle by było, gdyby starała się zastępować czymś innym ideały wyniesione z domu rodzinnego. Rola szkoły pozostaje jednak niezastąpiona w zakresie wprowadzania ucznia w kontakty społeczne oraz rozwijania jego wiedzy i umiejętności. Niezwykle ważne jest, więc uzgodnienie stanowiska wychowawczego pomiędzy szkołą a domem rodzinnym. Obie strony powinny współdziałać i wspierać się w dążeniu do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka. Mieszkańcy Gorzyczek i Uchylska tworzą zintegrowaną społeczność lokalną, której życie skoncentrowane jest wokół szkoły. Wynika to z położenia placówki i innych ośrodków kultury. Sprawą najważniejszą dla zespołu szkolno - przedszkolnego i miejscowego środowiska jest uniknięcie zjawisk patologicznych, a przede wszystkim zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom. Jednym z głównych zadań Szkoły Podstawowej i Przedszkola Publicznego w Gorzyczkach jest rozwijanie ścisłej współpracy z mieszkańcami obu wsi , Domem Kultury, Kościołem Parafialnym i świetlicą wiejską . Realizacji planu wychowawczego zespołu szkolno –przedszkolnego mają służyć inicjatywy podejmowane wspólnie przez nauczycieli i rodziców takie jak: Dni Otwarte Przedszkola , lekcje otwarte, festyny, zabawy np. andrzejkowe, sylwestrowe, wycieczki, wyjścia do teatru, muzeum, kina, przygotowanie paczek świątecznych dla dzieci z rodzin o trudnej sytuacji materialnej. Kolejnym założeniem planu wychowawczego jest wyrabianie i rozwijanie postaw patriotycznych, rozbudzanie u dzieci zainteresowania otaczającym światem w jego lokalnym, społeczny, geograficzno-przyrodniczym aspekcie, co wiąże się z poznawaniem tradycji, obyczajów, wartości moralnych i kultury społeczności, w której żyje uczeń. Twierdząc, że wychowanie i kształcenie jest procesem ciągłym i trwa całe życie uważamy jednocześnie, że szkoła jest wspólnotą wzajemnie się wychowującą. Miarą naszego szkolnego sukcesu wychowawczego i dydaktycznego będą uczniowie, którzy po latach jako dorośli ludzie będą mogli stanowczo stwierdzić, że wszechstronnie rozwinęli swoją osobowość dzięki dobremu fundamentowi edukacji, który stworzył Zespół Szkolno – Przedszkolny w Gorzyczkach "Realizacja programu wychowawczego może być przyrównana do pracy nie tyle rzeźbiarza urabiającego bezkształtny, żywy marmur według własnych lub narzuconych koncepcji, ale do ogrodnika pochylającego się z szacunkiem nad kwiatem, któremu pomaga w rozwoju." Wanda Papis "Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania." SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE: | Zadanie szczegółowe | Uczeń potrafi | Sposób realizacji | Odpowiedzialni | | I. Integracja środowiska szkolnego i klasowego | 1. Nawiązywać bliskie i serdeczne kontakty w grupie rówieśniczej 2. Rozwijać problemy w twórczy sposób, radzić sobie z własnymi emocjami 3. Zachowywać się w sposób kulturalny i akceptowany społecznie 4. Współdziałać w grupie, ekonomicznie gospodarować czasem 5. Szanować dobro wspólne 6. Bezpiecznie bawić się i ko- rzystać ze sprzętu sporto- wego 7. Bezpiecznie dochodzić i wracać ze szkoły | a. uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego , przy- jęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej b. organizowanie zajęć integracyjnych c. organizowanie Wigilii klasowych d. uroczyste obchody świąt e. organizowanie konkursów szkolnych f. uroczyste zakończenie roku szkolnego a. pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego "Ja" poprzez wspieranie ucznia w jego działaniach, prawidłowe komunikowanie i stwarzanie atmosfery wzajemnego zaufania a. codzienne wdrażanie do używania form grze- cznościowych i kulturalnego zachowania a. zorganizowanie stałych zajęć pozaszkolnych rozwijających zainteresowania uczniów a. wyrabianie nawyków poszanowania wspólnego dobra a. zapoznanie ze sposobami bezpiecznego ko- rzystania ze sprzętu sportowego a. zorganizowanie spotkania z policjantem, po- gadanka na temat bezpiecznego uczestnicze- nia w ruchu drogowym | - dyrektor, odpowiedzialni na- uczyciele - wychowawcy klas - wychowawcy klas - nauczyciele - organiz. konkursów - odpowiedzialni na- uczyciele - wychowawcy klas, pedagog szkolny - wszyscy nauczy- ciele - opiekunowie posz- czególnych kół zainteresowań - wszyscy nauczy- ciele - nauczyciel wf. - odpowiedzialni na- uczyciele | | II. Kształtowanie właściwej postawy wobec ludzi | 1.Dostrzegać potrzeby własne i innych ludzi, zachowywać się asertywnie | a. udział w akcji "Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy" b. przekazywanie wykonanych przez uczniów stroików świątecznych ludziom samotnym i starszym | - opiekun Samorzą- du Uczniowskiego - organiz. konkursu Najładniejszy stroik | | III. Pomoc uczniom znaj- dującym się w trudnej sytuacji materialnej | | a. zorganizowanie zbiórki odzieży i zabawek dla dzieci z Domu Dziecka b. zorganizowanie kiermaszu ozdób świątecz- nych c. ustalenie rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej d. pomoc materialna dzieciom z rodzin najuboższych: - dożywianie - zorganizowanie paczek świątecznych - zorganizowanie wyprawek szkolnych d. współpraca OPS w Gorzycach e. ubezpieczenie dzieci z rodzin najuboższych | - pedagog szkolny - wychowawcy - - pedagog szkolny - zespół opiekuńczy - dyrektor, pedagog szkolny - odpowiedzialny na- uczyciel - dyrektor | | IV. Pomoc uczniom z ro- dzin z problemem alko- holowym | | a. poznanie sytuacji rodzinnej dzieci z rodzin z problemem alkoholowym b. zajęcia terapeutyczne dla dzieci z zabu- rzeniami emocjonalnymi c. spotkania z uczniami potrzebującymi rozmo- wy indywidualnej d. pomoc w odrabianiu lekcji e. zajęcia wyrównawcze | - pedagog szkolny - pedagog szkolny - pedagog szkolny - wychow. świetlicy wiejskiej - odpow. nauczyciele | | V. Uświadomienie uczniom istniejących zagrożeń (nikotynizm, alkoholizm, narkomania, agresja) | 1.Rozpoznać grożące mu za- grożenia 2. Powiedzieć "nie" 3. Zna konsekwencje zdrowo- tne wynikające ze stosowania używek | a. pogadanki na tematy dotyczące zagrożeń oraz jak nim przeciwdziałać: - "Jak powiedzieć "nie"?" - "Jak rozwiązywać konflikty?" - "Przyczyny i skutki nałogów" b. zajęcia warsztatowe - trening asertywności, antystresowy, konstruktywne rozwiązywanie konfliktów | - pedagog szkolny, wychowawcy klas, nauczyciel przyrody - pedagog szkolny, | | VI. Przeciwdziałanie zagrożeniom zewnętrznym (pożar, alarm, zagrożenie atakiem terrorystycznym) | 1. Rozpoznać sygnał alarmowy 2. Prawidłowo reagować na polecenia nauczyciela | a. ćwiczenia dyscypliny i sprawności opuszczania budynku | Dyrektor szkoły, pracownik BHP , Straż Pożarna | WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE: | Zadanie szczegółowe | Uczeń potrafi | Sposób realizacji | Odpowiedzialni | | I. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz świadomości obywatel- skiej | 1. Zna symbole państwowe (go- dło, hymn), pieśni patriotyczne | a. organizowanie różnorodnych uroczystości z okazji świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic | - odpowiedzialni na- uczyciele | | II. Kształtowanie szacunku do własnego państwa | 1. Zna i wzoruje się na sylwet- kach wielkich Polaków | a. zapoznanie z symbolami, zasadami, które są istotne dla funkcjonowania państwa b. zapoznanie z życiorysem i osiągnięciami wy- bitnych Polaków | - wychowawcy, nauczyciel muzyki - wszyscy nauczy- ciele | | III. Przygotowanie uczniów do świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu publicznym | 1. Zna prawa i obowiązki ucznia umiejętnie przeprowadza wy- bory do samorządu szkolnego | a. zapoznanie się z kodeksem ucznia, uczestni- ctwo w wyborze samorządu szkolnego | - wszyscy nauczy- ciele | | IV. Kształtowanie postawy proeuropejskiej | 1. Posługiwać się w mowie i w piśmie językiem obcym 2. Konstruktywnie współpraco- wać w grupie 3. Zna kraje Unii Europejskiej | a. zorganizowanie "Dnia Języków Obcych" b. zorganizowanie "Dnia Europejczyka" c. zapoznanie dzieci z ciekawostkami o krajach Unii Europejskiej | - nauczyciel jęz. obcych - wychowawcy klas i grup przedszkolnych | WYCHOWANIE CZYTELNICZO - MEDIALNE: | Zadanie szczegółowe | Uczeń potrafi | Sposób realizacji | Odpowiedzialni | | I. Ćwiczenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji | 1. Swobodnie wypowiadać się na różne tematy 2. Zastosować treści szkolne w życiu codziennym 3. Posługiwać się komputerem 4. Korzystać z informacji za- mieszczonych w internecie 5. Redagować gazetkę szkolną | a. udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyj- nych b. wykorzystywanie zdobytych informacji w samodzielnych pracach pisemnych przekazywa- nia wiedzy innym c. korzystanie z komputerowych programów edukacyjnych | - wychowawcy klas i inni nauczyciele - nauczyciel informa- tyki - nauczyciel biblioteki | | II. Wspomaganie procesu dydaktycznego szkoły | 1. Myśleć analitycznie i synte- tycznie 2. Wykorzystywać wiadomości przedmiotowe do lepszego poznawania siebie i swoich możliwości | a. pomoc wychowawcy świetlicy i opiekuna biblioteki i innych nauczycieli w odrabianiu lekcji dzieciom z trudnościami dydaktycznymi b. zorganizowane w ramach zajęć świetlicowych i pozalekcyjnych gier i zabaw utrwalających wiadomości szkolne uczniów c. utworzenie zespołu terapii pedagogicznej dla uczniów klas I-III d. wydawanie gazetki szkolnej e. nadawanie programów przez radiowęzeł | - wychowawca świetlicy - wychowawcy świetlicy - pedagog szkolny - wyznaczeni naucz. - wyznaczeni naucz | | III. Poradnictwo w zakresie pomocy w rozwiązywaniu trudności wychowawczych i dydaktycznych | | a. zorganizowanie punktu konsultacyjnego dla rodziców i nauczycieli pod kątem rozwoju dziecka: - trudności w pisaniu i czytaniu - problemy okresu dorastania b. zorganizowanie punktu konsultacji logopedycznej dla uczniów klasy I i grup przedszkolnych | - pedagog szkolny | | IV. Kształtowanie właściwego stosunku do obowiązku szkolnego | | a. przegląd frekwencji b. spotkania z rodzicami | - wychowawcy klas - wychowawcy klas | | V. Rozwijanie i utrwalenie zainteresowań i nawyków czytelniczych | 1. Samodzielnie korzystać z księgozbioru biblioteki 2. Kulturalnie obcować z książ- ką | a. lekcje biblioteczne w szkolnej bibliotece b. wyszukiwanie materiałów na określony temat za pomocą katalogów i kartotek | - bibliotekarz - odpowiedzialni na- uczyciele | WYCHOWANIE REGIONALNE - DZIEDZICTWO KULTUROWE W REGIONIE: | Zadanie szczegółowe | Uczeń potrafi | Sposób realizacji | Odpowiedzialni | | I. Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu w szkole i poza szkołą | 1. Rozwijać swoją osobowość poprzez nowe doświadczenia i wiedzę osobie samym 2.Wierzyć w swoje możliwości 3. Dbać o swoją sprawność fi- zyczną 4.Dbać o higienę osobistą | a. spotkanie z policjantami nt.: "Bezpieczna dro- ga do szkoły", "Zasady ruchu drogowego" b. pogadanka i instruktaż dotyczący zachowania się w autobusie c. pogadanka "Jak bezpiecznie korzystać z pla- cu zabaw" d. pogadanka i instruktaż bezpiecznego upra- wiania sportów zimowych e. pogadanka i spotkanie ze strażakiem na te- mat bezpieczeństwa przeciwpożarowego f. pogadanki na temat bezpieczeństwa w szkole | - wychowawcy klas - wychowawcy klas - wychowawcy przedszkola - nauczyciele wf. - wychowawcy klas - wych. klas, naucz. odpowiedz. za BHP | | II. Profilaktyka zdrowotna | 1. Dbać o prawidłową postawę 2. Prawidłowo odżywiać się 3. Dbać o higienę | a. wprowadzenie do obowiązków dyżurnych stałych punktów: - wietrzenie sal w czasie przerw - przygotowanie i prowadzenie gimnastyki śródlekcyjnej - dbanie o estetykę sal b. systematyczne kontrolowanie prawidłowej postawy uczniów w ławkach zwłaszcza podczas pisania c . skierowanie uczniów do uczestniczenia w za- jęciach gimnastyki korekcyjnej d. informowanie uczniów o znaczeniu szczepień ochronnych e. zachęcanie uczniów do większego spożycia owoców i warzyw f. zorganizowanie regularnych wyjazdów ucz- niów klasy II na basen | - wychowawcy klas - wychowawcy klas - higienistka - higienistka - wychowawcy klas - nauczyciel wf | | III. Propagowanie zdrowego stylu życia bez alkoholu, papierosów oraz innych używek | 1. Prowadzić zdrowy tryb życia 2. Wskazać szkodliwy wpływ wszelkich używek na orga- nizm człowieka | a. pogadanka pt. "Jestem zdrowy, mądry i zgra- bny" oraz projekcja filmu na temat gimnastyki korekcyjnej b. pogadanki nt.: "Szkodliwości używek" c. projekcja filmów d. zorganizowanie konkursu pt.: "Żyjmy zdrowo | - nauczyciel wf - pedagog szkolny - pedagog szkolny - pedagog szkolny - higienistka | WYCHOWANIE EKOLOGICZNE: | Zadanie szczegółowe | Uczeń potrafi | Sposób realizacji | Odpowiedzialni | | I. Kształtowanie wrażliwości na estetykę otoczenia | 1. Być wrażliwy na piękno przyrody 2. Wykazać się podstawową wiedzą z zakresu ekologii 3. Wskazać zagrożenia śro- dowiska naturalnego | a. systematyczne dbanie o kwiaty w klasach b. udział w akcji "Sprzątanie świata" c. zorganizowanie konkursu plastycznego o te- matyce ekologii d. przeprowadzenie pogadanki nt. "Dlaczego należy dbać o czyste powietrze?" e. zorganizowanie konkursów plastycznych: - "Najpiękniejszy pejzaż zimowy" - "Przywitanie wiosny" | - wychowawcy klas - nauczyciel przyrody - wychowawcy klas - nauczyciel plastyki - wychowawcy klas - nauczyciel plastyki | KSZTAŁTOWANIE I ROZWIJANIE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI: | Zadanie szczegółowe | Sposób realizacji: | Rodzice uczniów: | Odpowiedzialni | | I. Pedagogizacja rodziców. II. Angażowanie rodziców w życie klasy i szkoły. | a. uatrakcyjnienie zebrań klasowych (promowanie form partnerskich) b. bieżąca informacja o postępach w nauce i zachowaniu ucznia c. konsultacje, spotkania indywidualne a. organizowanie uroczystości , imprez klasowych b. współudział w realizacji planu wychowawczego klasy c. praca użyteczno – porządkowa na rzecz szkoły d. podziękowania w formie listów, dyplomów na forum klasy | - chętnie uczestniczą w zebraniach organizowanych przez wychowawcę - wspomagają szkołę w działaniach wychowawczych - rodzice lepiej znają problemy z jakimi styka się szkoła i starają się pomagać w miarę swoich mozliwości. | - wychowawcy klas | Program nasz nie jest zamkniętą i kategoryczną formą opracowania zagadnienia, lecz można go stale doskonalić pod wpływem prowadzenia wychowawczego dialogu szkoły i rodziców. Dialogu, który doprowadzi do optymalnego, skutecznego i zgodnego oddziaływania wychowawczego. Nie chodzi przecież o formalny dokument programowy, lecz o rzeczywiste i skuteczne wychowanie, które przecież obfituje w sytuacje nieprzewidywalne i zaskakujące, a naszym zadaniem, tj. rodziców i pedagogów jest rozwiązywanie na bieżąco zaistniałych problemów, a tym samym zapobieganie na wstępie. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1. Zebrania Rady Pedagogicznej, na których analizowana jest efektywność oddziaływań wychowawczych szkoły. 2. Analiza pracy wychowawczej nauczycieli, pedagoga, samorządu szkolnego na zebraniach Rady Rodziców. 3. Opinia (np. w formie ankiety) a) nauczycieli, b) uczniów c) rodziców Analiza opinii i propozycji zmian programu na zebraniach Rady Pedagogicznej podsumowujących rok szkolny.
|
Mapa serwisu
Rejestr zmian
Rejestr spraw
Spis podmiotów
STATUT
Tytuł dokumentu: